Page 13 - מורה נבוכים - חלק ראשון
P. 13

‫ז‬

                           ‫מבנה הפרקים‬

‫הקדמות‬

                                                                               ‫שיר פתיחה‪1‬‬

‫האיגרת לתלמיד תכונותיו של התלמיד הראוי (‪ ,)1‬ההדרכה הראויה למעולה הנבוך (‪2.)2‬‬

‫מטרה א‪ :‬ביאור מונחים רב־משמעיים במקרא (‪ ,)1‬קהל היעד‪ :‬המעולה הנבוך (‪,)2‬‬         ‫פתיחה‪3‬‬
‫מטרה ב‪ :‬ביאורי משלי המקרא (‪ ,)3‬שיטת ההוראה‪ :‬מפתחות מפוזרים (‪ ,)5-4‬הפיזיקה‬
‫כסוד (‪ ,)6‬משל הברקים‪ :‬הדרך להתוודע לסודות (‪ ,)8-7‬טבע ההברקות מופיע גם‬          ‫הקדמה על‪4‬‬
‫בלימוד לאחרים (‪ ,)10-9‬פתיחת התורה במעשי בראשית באה במשל (‪ ,)12-11‬התלבטות‬         ‫המשלים‬

       ‫והכרעה בשיטת הכתיבה הראויה (‪ ,)14-13‬ההכרעה על תוכן הספר (‪.)16-15‬‬        ‫הוראות ללימוד‬     ‫‪5‬‬
                                                                                     ‫חיבור זה‬    ‫‪6‬‬
‫הבנת המשלים‪ :‬המפתח להבנת דברי הנביאים (‪ ,)2-1‬מאפייני המשל העשוי‬
‫כהלכה (‪ ,)5-3‬שתי דרכים להבנת כל משל (‪ ,)6‬דרך א‪ :‬משל מדויק לפרטיו (‪ ,)7‬דרך‬          ‫הקדמה על‬
                                                                                     ‫הסתירות‬
                                                   ‫ב‪ :‬משל עקרוני בלבד (‪.)11-8‬‬

‫הגישה הראויה לספר (‪ ,)1‬השבעת הקורא שלא להזיק למחבר (‪ ,)3-2‬הפקת המיטב מן‬
         ‫הספר וההתנגדות הצפויה לו (‪ ,)4‬החדשנות והתעוזה בכתיבת הספר (‪.)6-5‬‬

‫שבע סיבות לסתירות בספרים (‪ ,)8-1‬הסתירות בחיבורים (‪ ,)16-9‬ביאור המונחים‬
                                                  ‫כמפתח למקומות נעולים (‪.)17‬‬

                 ‫חלק ראשון‬

‫המונחים (א‪-‬מט)‪ ,‬התארים (נ‪-‬ע)‪ ,‬הכלאם (עא‪-‬עו)‬

‫משמעות שגויה של המונח צלם (‪ ,)2-1‬משמעות מובחנת של המונח תואר והמונח‬               ‫המונחים צלם‬    ‫א‬
    ‫צלם (‪ ,)6-3‬משמעות המונח דמות (‪ ,)7‬האדם נברא בצלם אלוהים ובדמותו (‪.)8‬‬                  ‫ודמות‬
                                                                                                 ‫ב‬
‫משמעות המונח אלוהים (‪ ,)1‬השאלה‪ :‬במה נענש אדם (‪ ,)2‬התשובה‪ :‬באיבוד‬               ‫המונחים אלוהים‪,‬‬
                   ‫הדעת (‪ ,)4-3‬משמעות המונח פקח (‪ ,)6-5‬מידה כנגד מידה (‪.)7‬‬        ‫האמת והטוב‪.‬‬    ‫ג‬
                                                                                  ‫החטא ועונשו‬    ‫ד‬
                                                                                                 ‫ה‬
‫משמעות המונח תבנית (‪ ,)1‬שלוש משמעויות למונח תמונה (‪.)2‬‬                         ‫המונחים תבנית‬     ‫ו‬
                                                                                       ‫ותמונה‬    ‫ז‬

‫פתיחה (‪ ,)1‬שתי משמעויות למונח ראה (‪ ,)2‬שתי משמעויות למונח הביט (‪ ,)3‬שתי‬        ‫המונחים ראה‪,‬‬
                                                      ‫משמעויות למונח חזה (‪.)4‬‬     ‫הביט וחזה‬

‫גישה זהירה למעשה בראשית ומעשה מרכבה (‪ ,)2-1‬הצלחת משה וכישלון אצילי בני‬           ‫גישה זהירה‬
      ‫ישראל (‪ ,)4-3‬מסקנות ותוצאות (‪ ,)6-5‬סיכום ואפשרות למשמעות כפולה (‪.)7‬‬      ‫בחקירת הסוד‬

        ‫שלוש משמעויות (‪.)1‬‬                                                         ‫המונחים איש‬
                                                                               ‫ואישה‪ ,‬אח ואחות‬

‫חמש משמעויות (‪ ,)2-1‬ללדת אדם‪ ,‬לממש את הצלם (‪ ,)3‬ללדת שד‪ ,‬חיקוי אדם (‪.)4‬‬        ‫המונח ילד‬

‫שתי משמעויות (‪ ,)1‬המונחים הם מפתחות לחכמה ולא מילון (‪ ,)2‬מקום – דוגמה‬          ‫המונח מקוםח‬
                                                            ‫לכפל משמעות (‪.)3‬‬
   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18